Strategi Pembelajaran Membaca

Strategi Pembelajaran Qira’ah (Membaca)

Oleh:

IBNU THOHIR 932506915
KELAS RABU 14.40-16.20

M

embaca merupakan materi terpenting di antara materi-materi pelajaran. Siswa unggul dalam pelajaran membaca mereka unggul dalam pelajaran yang lain pada semua jenjang pendidikan. Begitu juga, siswa tidak akan bias unggul dalam materi manapun dari matrei-materi pelajaran kecuali jika siswa mempunyai kemampuan keterampilan membaca yang baik. Oleh sebab itu membaca merupakan sarana yang utama untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa, lebih-lebih bagi pembelajar bahasa Arab non Arab dan tinggal di luar Negara-negara Arab seperti para pembelajar Indonesia.

Membaca adalah salah satu keterampilan berbahasa yang tidak mudah dan sederhana, tidak sekedar membunyikan huruf-huruf atau kata-kata akan tetapi sebuah keterampilan yang melibatkan berbagai kerja akal dan pikiran. Membaca merupakan kegiatan yang meliputi semua bentuk-bentuk berpikir, memberi penilaian, memberi keputusan, menganalisis dan mencari pemecahan masalah. Maka terkadang orang yang sedang membaca teks harus berhenti sejenak atau mengulang lagi satu atau dua kalimat yang telah dibaca guna berpikir memahami apa yang dimaksud oleh bacaan.

Seperti perbedaan gambaran metode pembelajaran bahasa kedua untuk pembelajaran qira’ah maka berbeda pula  ketrampilan membaca ini. Contohnya jika menggunakan metode nahwu wa tarjamah maka secara ringkas langkah-langkah pembelajaran membaca dapat dijelaskan sebagai berikut:

a)   Guru memulai pelajaran dengan membacakan teks  bahasa Arab

b)   Kemudian guru menerjemahkan teks terhadap bahasa siswa (B2)

c)   Pelajaran dilanjutkan dengan penjelasan dari guru

d)   Terakhir siswa mengulang bacaan yang telah dipelajari.